结果状语从句（什么是结果状语从句 什么是从句）

本文目录

• 什么是结果状语从句 什么是从句
• 结果状语有哪些
• 结果状语从句
• 什么是结果状语 关于结果状语介绍
• 结果状语从句连接词
• 结果状语从句初中英语语法
• 什么是结果状语从句
• 状语从句的类型有哪些
• 九大状语从句顺口溜是什么

什么是结果状语从句 什么是从句

结果状语从句是表示事态结果的从句，通常主句是原因，从句是结果。由so that（从句谓语一般没有情态动词）， so …… that， such …… tha详见：http://baike.baidu.com/view/138129.htm?fr=ala0_1_1

结果状语有哪些

结头果状筿语从句是英语学科中的一个句型。从句常由so…that或such…that引导。掌握这两个句型，首先要了解so和such与其后的词的搭配规律。

1. so that可以引导目的状语从句，也可以引导结果状语从句。

例如：

He worried so that he couldn’t sleep.

他急得睡不着。（so that引导结果状语从句）

It was very cold, so that the river froze.

天气寒冷，河水都结冰了。（so that引导结果状语从句）

I came to the class early so that I could see the clas**ate beside me.

我赶早来上课，以便早点看到我旁边的同学。（so that引导目的状语从句）

so+形容词＋that

Some people were so moved by the sight that they began to cry.

一些人对此情景如此感动，以致开始哭了出来。

The wind was so strong that he could hardly move forward.

风刮得如此猛烈，以致他几乎是寸步难行。

结果状语从句

结果状语从句常由so… that或such…that引导。结构是：such+a/an+形容词+名=so+形容词+a/an+名。such 修饰名词或名词词组，so 只能修饰形容词或副词。,so和 such 结果状语从句其规律由so与such的不同词性决定。such 是形容词，修饰名词或名词词组，so 是副词，只能修饰形容词或副词。 so 还可与表示数量的形容词many, few, much, little连用，形成固定搭配。 such+a/an+形容词+名=so+形容词+a/an+名 so foolish such a fool so nice a flower such a nice flower so many / few flowers such nice flowers so much / little money such rapid progress so many people such a lot of people （ so many 已成固定搭配，a lot of 虽相当于 many，但 a lot of 为名词性的，只能用such搭配。） so…that与 such…that之间的转换既为 so与such之间的转换。 例句： The boy is so young that he can’t go to school. He is such a young boy that he can’t go to school. 用法 结果状语从句的从句部分是补充说明主句中谓语动词发生的结果的，通常位于主句之后。结果从句中通常不用情态助动词，但must,can,could除外。such用在（形容词）名词之前；而so要用在形容词/副词之前，so或that有时会省略掉。以下逐一介绍高考中常见的引导结果状语从句的词： 1. so that可以引导目的状语从句， 也可以引导结果状语从句。 例如： He worried so that he couldn’t sleep. 　　他急得睡不着。(so that引导结果状语从句) It was very cold, so that the river froze. 　　天气寒冷， 河水都结冰了。(so that引导结果状语从句) I came to the class early so that I could see the clas *** ate beside me. 　　我赶早来上课， 以便早点看到我旁边的同学。(so that引导目的状语从句) so+形容词+that Some people were so moved by the sight that they began to cry. 　　一些人对此情景如此感动，以致开始哭了出来。 The wind was so strong that he could hardly move forward. 　　风刮得如此猛烈，以致他几乎是寸步难行。 so+副词+that The ball struck him so hard that he nearly fell into the water. 　　球重重地打在了他身上，使他几乎落到水里去。 so+形容词+a+单数名词+that It was so hot a day that they wanted to go swimming. 　　天那么热，他们想去游泳。 so+many/few（+复数名词）+that There are so many picture-story books that the boy won’t leave. 　　有那么多连环画书，小孩都不想离开了。 so+much/little+单数不可数名词）+that There is so much contradictory advice about exercising that you bee confused. 　　对于锻炼有那么多互相矛盾的意见，以致都把你给弄糊涂了。 He gave me so little time that it was impossible for me to finish the work on time. 　　他给我的时间如此少，要我按时完成任务是不可能的。   2. 表示“如此……以致……”的“...”和“such... that...”均可引导结果状语从句， 其中的such 是形容词， 修饰名词； so 是副词， 修饰形容词或副词， 具体的搭配形式是： (1)“so+adj./adv.+that”， “so+adj.(+a/an)+n.+that”； (2)“such(+a/an)(+adj.)+n.+that”。 例如： He speaks so fast that no one can catch him. 　　他说话太快， 无人听得明白。 There is so rapid an increase in population that a food shortage is caused. 　　人口增长如此迅速， 以致造成了粮食短缺。 Our country has so much coal that she can export large quantities. 　　我们国家的煤炭非常丰富， 可以大量出口。 　　(so与表示数量的代词many， few， much， little等连用已经形成固定搭配， 这些场合下不能换用such的对应结构表示) The shop sells such expensive goods that I want to buy nothing in it. 　　这家商店出售的货物价格昂贵， 以致我在里面不想购买任何东西。 He’s such a good person that we mustn’t blame him. 　　他是这样好的人， 我们不能怪他。 They are such fine teachers that we all hold them in great respect. 　　他们是非常好的老师， 我们对他们极为尊敬。 It is such nice weather that I would like to go to the beach. 　　天气如此之好， 我想去海滩。 如果结果状语从句的主语与主句的主语相同， 可用so (adj./adv.) as to取代该结果状语从句， 注意体会以下例句： The weather was bad, so as to make a good photo hard to take. 　　天气恶劣， 以致难以拍出来好照片。 He was so kind as to phone for a taxi for the patient. 　　他是如此热心， 以至于他为病人打电话叫了出租车。 How could you be so stupid as to believe him? 　　你怎么这么笨， 竟相信了他的话？ 在结果状语从句主从句主语一致的情况下，可省去从句主语，从句谓语变非谓语。这时，前面的so ...就要换一个形式来陈述。so是中性程度副词，如果从句是肯定句，那么so就要换为enough。如果从句是否定句，那么so就要换成too。要注意的是：enough只能在所修饰词的后面。例： He is so old that he can go to school alone.省略式为：He is old enough to go to school alone.

什么是结果状语 关于结果状语介绍

1、结果状语从句是英语学科中的一个句型。从句常由so… that或such…that引导。掌握这两个句型，首先要了解so 和 such与其后的词的搭配规律。 2、结果状语从句的从句部分是补充说明主句中谓语动词发生的结果的，通常位于主句之后。结果从句中通常不用情态助动词，但must,can,could除外。such用在（形容词）名词之前；而so要用在形容词/副词之前，so或that有时会省略掉。

结果状语从句连接词

第一，so that引导结果状语从句：so that意为“因此，所以，以致于”，是表结果的词组。本例句里的结果状语从句就是由so that引导的。

【例】Tom worried so that he could not sleep. Tom太担心，所以都睡不着。

第二，so… that…表“如此…以致于…”，so是副词，修饰形容词或副词，所以它有以下几种结构

1.“so + 形容词 + that …”结构

【例】It was so hot that they had to stop the match. 天气是如此的热，结果是他们不得不取消了比赛。hot是形容词。

2．“so + 副词 + that”结构

【例】Tom drove so carelessly that he almost hit the tree. Tom开车是如此的粗心大意，结果是他差点撞到大树。carelessly是副词。

3． “so + 形容词+（冠词a/an）+ 名词 + that”结构：当名词为可数名词单数时，名词前加冠词；当名词为可数名词复数时，名词时不加冠词。

【例】Ada is so lovely a girl that all like her very much. Ada是如此可爱的一个女孩，结果是所有人都非常的喜欢她。girl是可数名词单数，名词girl前加冠词a。

4. “so many/much/few/little + 名词 + that”结构

【例】There was so much homework to do that Tom got tired. 有太多的作业要做，结果是Tom太累。

第三，such… that…意思也是“如此…以致于…”，such是形容词，修饰名词，所以它的结构一般是：“such (+冠词a/an)（+形容词）+ 名词 + that”

1．“such + (冠词a/an) + 形容词 +名词 + that”结构

【例】Tom is such a handsome man that all girls love him. man为可数名词单数，形容词handsome前加冠词a

【例】They are such **art children that his teachers all like them. Children为可数名词复数，形容词**art前不加冠词。

2. “such + 形容词 + 不可数名词 + that”结构

【例】It was such bad weather that they had to stay in the airport all day.天气是如此的糟糕，结果是他们不得一整天都留在机场。

注意，有时候，“such + 冠词a/an + 形容词 +名词 + that”结构与“so + 形容词 + 冠词a/an + 名词 + that”结构可互换。

【例】It was such a bad day that Tom do not want to go out. = It was so bad a day that Tom do not want to go out. 天气是如此的糟糕，结果是Tom不想出门。

当so或such在句首时，主句要用倒装。

【例】So merciful was Tom a man that he would have held an umbrella over a chick in a shower of rain. Tom是一个非常善良仁慈的人，结果是它会为只小鸡打伞遮雨。

第四，too…to…，意为“太…而不能…”

【例】Tom is too young to go to school. Tom因为太小，结果就是不能去上学。

第五，enough… to，意为“达到做某事的程度”

【例】Tom have enough time to finish his project. Tom有足够的时间，结果是可以完成他的项目。

第六，so + 形容词/副词+ as to…，意为“那么…以至于…”：当从句的主语与主句的主语相同时，可用这个结构来引导结果状语从句

【例】Tom was so kind as to phone for a taxi for me. 从句与主句的主语都是Tom。

结果状语从句初中英语语法

结果状语从句初中英语语法大全

　　结果状语从句

　　通常由 so that..., so...that... 等引导,放在句尾。结果状语从句一般表示已经发生的事情,故多为过去时态。

　　如：He lost so many 初中物理 bikes that he decided never to buy a new one. (他丢了那么多辆自行车,他决定再也不买新车了。)

　　通过上面对英语语法结果状语从句的讲解学习，希望同学们能很好的掌握上面的知识，并在考试中取得优异成绩。

　　 初中英语写作学习的四大误区

　　【写作学习的四大误区】，初中的同学们，很多人对写作文有着很大的误区，就让浅陌来和大家说说在学习英语写作方面的误区吧。

　　通过对近些年出题的趋势来看，中考对英语写作的考察更偏重于交际情景设置和不同体裁的要求，但是由于客观和种种主观原因，很多同学的作文容易走入种种误区，这些误区主要体现在以下方面：

　　 一、构思、准备不充分，匆忙下笔

　　任何一篇作文出题都是有它独特的道理的，所以提前审题和构思就显得必不可少了。很多孩子目前存在一个情况，想到哪写到哪，有记流水帐的习惯;这也造成了作文杂乱无章，毫无条理 初中政治，同时容易出现写错单词和用错句型的情况。针对这种情况可以从以下几个方面予以解决：

　　1、认真审题，审题的重点放在写作体裁、格式、字数方面，确保第一遍审题就能保证得到基本分。

　　2、确定文体和时态，因为不同的文体要求的写作格式也是不同的。

　　3、列提纲，打草稿，然后修改。这样可以保证错误降低至最少或者没有错误，同时也能保持卷面整洁。

　　 二、中心重点不突出，切题不准确

　　英语写作不是语文散文(形散神不散)，写英语作文，尤其是在中考大压力下短时内写出高分作文一定要注意这一点。造成这种情况的主要原因是动笔前并没有认真审题和思考，对出题者希望得到的预期尚未揣摩透彻，这也就造成了一些同学虽然语言功底非常不错，但是最终的结果还是没有拿到一个自己预期的心理分数，最大的问题就出在切题不准确或者不够突出中心上了。

　　 三、忽视文化差异

　　我们要时刻牢记一点，中英文表达方式有很大的差异，所以体现在作文表达上也常常会出现生硬的中国式作文表达，降低了我们的作文质量。所以注重中英语言差异，并努力找到两者之间的表达方式上的共通点，并且有意识的运用就能避免类似的问题。

　　 四、忽视细节，无谓失分

　　很多孩子在写作文时常常感觉"下笔如有神"，但最终结果出来后大惑不解。这方面的问题主要体现在忽视标点、书写、段落安排、大小写的问题，所以只要更加注重细节，这些无谓失分就可以解决。

　　 初一英语作文：一封感谢信

　　Dear Mr. John,

　　How are things going with you in Beijing?I am writing to show my thanks to you. You tutored me in my spoken English before you went to Beijing. With your help I made such rapid progress that I won the first place in the Spoken English Competition of the city. My achievement is owed to your help. Thank you very much.

　　I have heard that you and your wife will pay a visit to my school. I am very glad at the news. In that case we can see each other again. I am looking forward to your coming. I am sending you a telescope as a **all ****. I hope you will like it 初二.

　　All the best.

　　 初三英语学习三大对策

　　初三是初中学习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。一年后(实际上约10个月)同学们就要参加中考，进入状态越早，就会越主动，效果就会越好。

　　初三的状态是指：树立明确的人生目标，拥有足够的学习动力，具有强烈的自信心;变“要我学”为“我要学”，时间安排合理，学习效率高;学习得法，不搞题海战术，既会学习，又会考试。

　　 抓好三个环节

　　预习：初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。课前要熟悉课文中生词的音和义，基本搞懂课文内容，尤其要记下难于理解的问题。带着这些问题，有的放矢地听课，听课的效率就会提高。

　　听课：课堂是获取知识和培养能力的主渠道，学习时间大多是在课堂中度过的。因此掌握科学的听课方法，提高听课效率，是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。在课前预习的基础上，可以明确听课目标，掌握听课的主动性，从而提高学习效率。课堂上，通过听、说、读、写的训练，掌握词、句、段、篇等基本知识，培养听、说、读、写的基本能力。因此上课不仅要认真听，更要多说，多读，多写，多思。也要捕捉讲课重点，尽可能当堂消化。

　　复习：温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，并强化记忆，达到熟练掌握灵活运用。

　　 详解阅读题--驾车的小伙子

　　My infant daughter began crying as I drove home from the store, and since she was harnessed to her safety seat in the back, I couldn’t c***ole her. Stopping for a red light, I turned around and waved my hands, calling her name to distract her. I gave her my biggest **ile and blew her a kiss. The sound of a horn from the car behind us prompted me to look up. The young man at the wheel was **iling broadly .He waved and then blew me a kiss.

　　Notes:

　　(1) harness （to）v.系于；绑于He is harnessed to his job. 他脱不开身。

　　(2) c***ole v.给予安慰或同情

　　(3) distract v.转移注意力；使分心

　　(4) prompt v 初中物理.驱使

　　(5) the man at the wheel驾驶员

　　(6) broadly adv.咧嘴地

　　Exercises:

　　根据短文填空：

　　① My infant daughter began_____ as I drove home from the store.

　　② And since she was harnessed_____ her safety seat in the back, I couldn’t c***ole her.

　　③ Stopping _____a red light, I turned around and waved my hands, calling her name to distract her.

　　④ I gave her my biggest **ile and her a kiss.

　　⑤ The young man _____the wheel was **iling broadly.

　　驾车的小伙子

　　从商场开车回家的路上，我的小宝贝女儿开始哭闹起来。由于她被套在后面的安全座里，所以我无法安慰她。红灯停车的时候，我转过身来，对她摆手，叫她的名字来引她。我给她以满脸笑容，并给她一个飞吻。从我们车后传来的`喇叭声立刻使我抬头望去。驾车的小伙子正对我咧着大嘴笑。他向我摆手并给了我一个飞吻。

　　练习参***：

　　① crying ② to ③ for ④ blew ⑤ at

　　arrive, get与reach的用法区别

　　三者均可表示“到达”，区别如下：

　　■arrive 和 get 都是不及物动词，前者较正式，后者则较口语化 初中数学。两者之后均不可接宾语，但可接 here, there, home 之类的表地点的副词作状语。如：

　　What time does the train arrive? 火车什么时候到?

　　We got here last night. 我们昨晚到这儿。

　　要表示“到达某地”，需借助适当介词：

　　1. arrive 之后通常接介词 at (一般用于较小的地方)或 in (一般用于较大的地方)。如：

　　We arrived at the station five minutes late. 我们到车站晚了 5 分钟。

　　They will arrive in Paris next Monday. 他们将于下周星期一到达巴黎。

　　2. get 之后通常接介词 to。如：

　　When we got to the park, it began to rain. 我们到达公园时，就开始下雨了。

　　在谈到火车、汽车等或乘客等到站时，通常用 get in。如：

　　The bus gets in at five thirty. 汽车五点半到站。

　　■reach 通常是及物动词(较 get 更正式)，其后可直接跟地点名词作宾语(不能用介词)。如：

　　He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。

　　注：reach 之后也可接 here, there, home 等词。如：

　　When did he reach home yesterday? 昨天他什么时候到家?

　　顺便说一句：reach 除可表示到达某地外，还用于其它意义的到达。如：

　　Your letter reached me last week. 我是上周收到你的信的。

　　He has reached school age. 他已达到上学年龄。

　　You can guess it when you reach the end of the chapter. 当你读到这末尾时，你就可以猜到了。

　　初中英语预习听课及复习方法指导

　　一、预习的方法

　　首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会（听、说、读、写）的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握。

　　其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。这种带着问题听课的过程，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。

　　根据以上预习要求，将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。

　　二、听课的方法

　　课堂学习是学习学习英语的重要环节，也是学生能否学好英语的关键所在。

　　首先，强化学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，在课堂学习的过程中，应把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。

　　其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的内容全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等,初中生物，做笔记是必要的，有助于学生课后整理复习。

　　三、复习的方法

　　首先，要学会整理课堂笔记。通过回顾上课的过程，再次“品味”课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。其次，建立改错本。把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。

　　复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。复习也是一样，要经常归纳整理，不断把所学的新知识融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样形成的知识才不容易“脱落”，而且经久不忘。这就要求学生做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识点。

什么是结果状语从句

结果状语从句就是在复合句中表示主句动作所导致结果的状语从句.用于引导结果状语从句连词也不多,主要的有so that,so…that,such…that等.1.用so that引导：so that引导结果状语从句时的意思是“结果”“所以”.如：W...

状语从句的类型有哪些

状语从句的类型:时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句等。时间状语从句:凡是从句都必须有引导词,引导时间状语从句的词有when,before,after,until,assoonas,while等。条件状语从句:主要看一下由if引导的条件状语从句。状语从句根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。状语从句一般由连词引导,也可以由词组引起。一站式出国留学攻略 http://www.offercoming.com

九大状语从句顺口溜是什么

状语从句有九种，时地原因条件补，目的结果方让步，连词引导各不同。主句通常前面走，连词引从紧随后。从句若在主前头，主从之间有个逗。

一、时间状语从句

常用引导词：when（在…时），as（当…时），while（在…期间），as soon as（一……就……），before（在…之前），after（在．..之后），since（自从．..以来）, not...until（直到…才）until/till(直到…时）等

二、地点状语从句

常用引导词：where

特殊引导词：wherever, anywhere, everywhere

Wherever you go, you should work hard.

无论你去哪里，你都应该努力工作。

三、原因状语从句

常用引导词：because, since, as,

特殊引导词：seeing that, now that, in that, c***idering that, given that.

Now that everybody has come, let’s begin our conference.

既然每个人都到了，让我们开始我们的会议吧。

四、目的状语从句

常用引导词：so that, in order that

The teacher raised his voice on purpose that the students in the back could hear more clearly.

五、结果状语从句

常用引导词：so…that, such…that, so that...

He got up so early that he caught the first bus.

他很早起床以便赶上第一班公共汽车

六、条件状语从句

常用引导词：if, unless,whether(whether...or not)

如果总统同意，我们将开始我们的项目

七、让步状语从句

常用引导词：though, although, even if, even though

特殊引导词：as(用在让步状语从句中必须要倒装），while (一般用在句首)，no matter…．

Much as I respect him, I can’t agree to his proposal.

尽管我很尊敬他，但是我却不同意他的建议。

八、比较状语从句

常用引导词：as(同级比较），than(不同程度的比较）

特殊引导词：the more…the more…（越来．..越．..）r.

She is as bad-tempered as her mother.

她和她妈妈一样脾气很坏。

九、方式状语从句

常用引导词：as, as if

特殊引导词：the way

When in Rome, do as the Romans do.

入国问禁，入乡随俗。